راهنمای روانشناسی تربیتی سیف

برای مشاهده قیمت و خرید کتاب راهنمای روانشناسی تربیتی سیف انتشارات راه (بر اساس کتاب دکتر علی اکبر سیف انتشارات پیام نور) با ما همراه باشید. این راهنما شامل خلاصه، نمونه سوالات، فلش کارت و … می باشد.

کتاب راهنمای روانشناسی تربیتی سیف انتشارات راه

(بر اساس کتاب دکتر علی اکبر سیف انتشارات پیام نور)

کتاب راهنمای روانشناسی تربیتی سیف – انتشارات راه

شامل:

نمای کلی فصل به صورت نمودار

شرح درس به زبان ساده

سوالات طبقه بندی شده دوره های گذشته

سوالات تکمیلی

سوالات پر تکرار

آزمون در آزمون (مرور فصل)

پاسخنامه کلیدی سوالات

سوالات پیشنهادی

ارائه خلاصه هر فصل به صورت فلش کارت

جدیدترین سوالات ادوار گذشته

در زیر به صورت تصویری با این راهنما آشنا شوید

قسمتی از خلاصه فصل اول از راهنمای روانشناسی تربیتی سیف اتتشارات راه را ببینید

فصل اول: مراحل فعالیت های آموزشی: معرفی الگوی عمومی آموزشی

تعریف آموزش

• به فعالیت های از پیش طرح ریزی شده ای گفته می شود که با هدف ایجاد یادگیری در دانش آموزان بین معلم و یک یا چند دانش آموز به صورت کنش متقابل با رابطه ای دو جانبه انجام می گیرد.

• آموزش، کار اصلی معلم است.

• «کنش متقابل» مبادلهی گفتار یا اعمال بین معلم و دانش آموز است که به جریان یادگیری جهت می دهد. فعالیت های از پیش طرح ریزی شده، فعالیت های اصلی آموزشی هستند ویژگی مهم و امتیاز عمده آموزش رو در روی کلاسی، «کنش متقابل» است.

• آموزش، تنها به آموزش کلاسی محدود نشده و سایر شیوه های آموزشی را نیز در بر می گیرد که عبارتند از: رادیویی تلویزیونی، مکاتبه ای، از روی کتاب، آموزش رو در روی کلاسی

• تنها اشکال این شیوه های آموزشی، آن است که در آنها کنش متقابل یا رابطه دو جانبه بین معلم و یادگیرنده وجود ندارد.

• در برخی از این شیوه ها، با به کار گیری تدابیر مناسب، می توان کمبود کنش متقابل را تا حدی برطرف نمود

• در آموزش مکاتبه ای، می توان از راه های زیر به ایجاد ارتباط دو جانبه کمک کرد: ارسال پرسش نامه های درسی و فرم های سنجش واکنش دانشجویان نسبت به محتوای دروس و نحوه ی ارائه ی آنها ، تشکیل کلاس های هفتگی یا ماهانه ی رفع اشکال

نکته

متداول ترین و مؤثرترین شیوه آموزش در سراسر جهان، آموزش رو در روی کلاسی است. زیرا متأثر از کنش متقابل است

تست درون متنی

کدام گزینه، صحیح می باشد؟

الف) در آموزش مکاتبه ای، کنش متقابل وجود دارد.

ب) متداول ترین شیوهی آموزش، آموزش مکاتبه ای است.

ج) آموزش، تنها به آموزش کلاسی محدود می باشد.

د) مبادله گفتار یا اعمال بین معلم و دانش آموز، کنش متقابل نام دارد.

الگوی عمومی آموزش

معلم از ابتدای آموزش تا پایان کار ارزشیابی، فعالیت های مختلفی انجام می دهد. این فعالیت ها در چهار مرحله که «الگوی عمومی آموزش» نام دارد، ارائه می شوند:

1- فعالیت های پیش از فرایند آموزش: این مرحله، فعالیت های زیر را در بر می گیرد

الف) هدفهای رفتاری

• در این مرحله، معلم ابتدا به تعیین هدف آموزشی می پردازد. و آنها را به صورت دقیق و روشن بین می کند.

• تعیین اهداف آموزشی در قالب جملات و عباراتی که گویای رفتار قابل مشاهده و قابل اندازه گیری یادگیرنده باشند هدف های رفتاری» نامیده می شود

ب) رفتارهای ورودی

• معلم برای تعیین هدف های آموزشی متنوع، از طبقه بندی های آنها بهره می گیرد.

• در این مرحله، معلم به تشخیص میزان آمادگی دانش آموزان و مشخص کردن ویژگی هایی که برای یادگیری اهداف پیش نیاز محسوب می شوند، می پردازد.

•  ویژگی های پیش نیاز، باید در قالب عبارت و جملات مشخص کننده ی رفتار و اعمال قابل مشاهده و اندازه گیری بیان شوند که به این بیانات «رفتارهای ورودی» گفته می شود.

نکته

منظور از ویژگی های پیش نیاز، دانشها، مهارتها، نگرشها و سایر خصیصه هایی است که فراگیران در دروس قبلی آموخته اند و برای رسیدن به اهداف آموزشی درس جدید، ضروری هستند.

ج) سنجش آغازین

• ارزشیابی رفتارهای ورودی را «سنجش آغازین می نامند

• در این مرحله، معلم با انجام ارزشیابی تعیین می کند که فراگیران بر پیش نیازها تسلط کافی دارند، یا باید پیش از آموزش، آنها را برای یادگیری آماده کند.

سایر مواردی که در ادامه این راهنما وجود دارد:

سوالات طبقه بندی شده دوره های گذشته

سوالات تکمیلی

سوالات پر تکرار

آزمون در آزمون (مرور فصل)

پاسخنامه کلیدی سوالات

سوالات پیشنهادی

ارائه خلاصه هر فصل به صورت فلش کارت

جدیدترین سوالات ادوار گذشته

با اضافه کرده این محصول به سبد خرید آن را درب منزل تحویل بگیرید